domingo, 18 de septiembre de 2011

Información sobre la asignatura y criterios de evaluación

Hola a todos


Contenidos básicos

1. Instalación de servidores de aplicaciones web:
– Análisis de requerimientos.
– Servidor web: instalación y configuración.
–Sistema gestor de base de datos: instalación y configuración.
– Procesamiento de código: lenguajes de script en cliente y servidor.
– Módulos y componentes necesarios.
– Utilidades de prueba e instalación integrada.

2. Instalación de gestores de contenidos:
– Tipos de gestores de contenidos.
– Licencias de uso.
– Requerimientos de funcionamiento.
– Instalación.
– Creación de la base de datos.
– Estructura.
– Creación de contenidos.
– Personalización de la interfaz.
– Mecanismos de seguridad integrados.
– Verificación del funcionamiento y rendimiento.
– Publicación.

3. Administración de gestores de contenidos:
– Usuarios y grupos.
– Perfiles.
– Control de accesos.
– Integración de módulos.
– Gestión de temas.
– Plantillas.
– Copias de seguridad.
– Sindicación de contenidos.
– Importación y exportación de la información.

4. Implantación de aplicaciones de ofimática web:
– Tipos de aplicaciones.
– Instalación.
– Configuración.
– Integración de aplicaciones heterogéneas.
– Gestión de usuarios.
– Control de accesos.
– Aseguramiento de la información.

5. Programación de documentos web utilizando lenguajes de script de servidor:
– Clasificación.
– Integración con los lenguajes de marcas.
– Sintaxis.
– Herramientas de edición de código.
– Elementos del lenguaje.
– Comentarios.
– Funciones integradas y de usuario.
– Gestión de errores.
– Mecanismos de introducción de información: formularios.
– Autenticación de usuarios.
– Control de accesos.
– Sesiones.
– Configuración del intérprete.

6. Acceso a bases de datos desde lenguajes de script de servidor:
– Integración de los lenguajes de script de servidor con los sistemas gestores de
base de datos.
– Conexión a bases de datos.
– Creación de bases de datos y tablas.
– Recuperación de la información de la base de datos desde una página web.
– Modificación de la información almacenada: inserciones, actualizaciones y borrados.
– Verificación de la información.
– Gestión de errores.
– Mecanismos de seguridad y control de accesos.
– Verificación del funcionamiento y pruebas de rendimiento.

7. Adaptación de gestores de contenidos:
– Selección de modificaciones a realizar.
– Reconocimiento de elementos involucrados.
– Modificación de la apariencia.
– Incorporación y adaptación de funcionalidades.
– Verificación del funcionamiento.
– Documentación.

8. Instalación y administración de sistemas informáticos de apoyo a la gestión de las
relaciones con los clientes, a la venta y al marketing:
– Tipos de sistemas informáticos de apoyo a la gestión de las relaciones con los
clientes, a la venta y al marketing.
– Licencias de uso.
– Requerimientos de funcionamiento.
– Instalación.
– Creación de la base de datos.
– Estructura.
– Personalización de la interfaz.
– Mecanismos de seguridad integrados.
– Verificación del funcionamiento y rendimiento.
– Publicación.
– Usuarios y grupos.
– Perfiles.
– Control de accesos.
– Integración de módulos.
– Gestión de temas.
– Copias de seguridad.
– Importación y exportación de la información.

Criterios de calificación
Tal y como está expresado en el Proyecto Curricular de Ciclo, para la obtención de la calificación se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

-          Pruebas objetivas individuales: Formalizan el 70% de la nota del alumno/a, siempre y cuando exista prueba objetiva de grupo. En otro caso formalizan el 90% de la nota del alumno/a.

-          Pruebas objetivas de grupo: Formalizan el 20% de la nota del alumno/a, siempre y cuando exista algún trabajo, ejercicio, proyecto puntuable con la suficiente entidad que garantice este tipo de prueba. En otro caso formalizan el 0% de la nota del alumno/a.

-          Actitud profesional y personal: Formalizan el 10% de la nota del alumno/a. En este apartado se valorarán lo siguientes aspectos:

·         Respeto y relación adecuada con profesores y compañeros.
·         Utilización adecuada de las instalaciones, materiales y equipos.
·         Limpieza y orden en el puesto de trabajo.
·         Utilización de un lenguaje correcto y apropiado.
·         Entrega puntual del material pedido.
·         Intervención y muestras de iniciativa en el aula.

Ahora bien, es necesario obtener un mínimo de 4 puntos tanto en las pruebas individuales como de grupo para optar a una calificación positiva como resultado de la ponderación de las mismas.

Trimestralmente los alumnos deberán presentar en soporte magnético los ejercicios realizados por ellos durante el periodo correspondiente, para poder tener derecho a la evaluación continua

Criterios de recuperación
Al tratarse de un módulo de evaluación continua las recuperaciones se desarrollan a medida que se realizan las siguientes actividades propuestas, ya que a lo largo del curso aumenta el contenido y complejidad de los ejercicios propuestos, es decir se facilita al alumno/a la posibilidad de corregir los errores que tiene hasta ese momento.

Puntualmente se podrán realizar determinar pruebas para recuperar determinados contenidos no superados.

Prueba final de Marzo

            Aquellos alumnos que no hayan superado la materia, se presentarán a la prueba final en Marzo.

Prueba Extraordinaria de Junio
Para aquellos alumnos que no han superado el módulo en Marzo se realizará una prueba  en el mes de Junio.  Esta prueba incluirá toda la materia.

Saludos,
Alfredo

Pequeña guía de referencia de HTML para repasar

Hola a todos
Aquí incluyo una pequeña guía de html para realizar un somero repaso de este lenguaje de marcas
















Saludos,
Alfredo de la Presa

sábado, 17 de septiembre de 2011

Incrustando vídeos

Hola a todos

Introducción

En la portada de la revista Time que vimos en el post dedicado a los blogs, la aplicación que se mostraba encuadrando a “You” era precisamente Youtube, una aplicación que nos permite subir y compartir vídeos en Internet en formato Flash. Esta no es desde luego, la única aplicación que realiza esto, siendo otro ejemplo posible el de la página web dailymotion.com.



En ambas, se subirá un vídeo al servidor web en el cual tendremos alojados los mismos. Desde allí podremos o bien cargar los vídeos en nuestros blogs o visualizarlos en la misma página. También podemos descargarnos los vídeos de Internet con herramientas como “Atube” o “Zamzar”.



Quizá la parte más interesante de estos programas es la posibilidad de insertar los vídeos en nuestro blog o en una página web mediante un simple copiado y pegado. Vamos a realizar una página web desde cero y vamos a insertar un vídeo cualquiera:




Vídeo sobre las wikis



Si nos fijamos en el contenido de embed, lo copiamos y lo pegamos en una página web que vamos a llamar “Verano2008.html” tendremos lo siguiente:




Aquí se tiene el código fuente de la página web.



Como puede observarse, no se ha hecho sino cortar y pegar el contenido de “embed”



Ahora comprobemos cómo se visualiza:




Video incrustado en la página web.



De igual manera, pueden incrustarse los vídeos en nuestros blogs sin que tengamos que saber nada de HTML. Como ejemplo, vamos a introducir un vídeo en el blog del ciclo formativo de Explotación de Sistemas Informáticos:




Introducimos en nuestro blog el código correspondiente al vídeo.



Y el resultado final se visualiza así:


Así quedaría nuestro blog después de insertar el vídeo.



Para proporcionar un ejemplo de esto, voy a insertar aquí un vídeo sobre un uso educativo de Second Life






Bueno, pues esto es todo por ahora,



Saludos,

Alfredo de la Presa

Tecnología wiki y wikipedia

Hola de nuevo, empezamos a calentar motores:

Lo vamos a hacer hablando de la Wikipedia, ese gran proyecto colaborativo que surgió de la tecnología wiki. ¿Y qué es la tecnología wiki?, se preguntará alguien. En el siguiente vídeo se explica de manera bastante acertada:






Un wiki (o una wiki) (del hawaiano wiki wiki, «rápido») es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios. Los usuarios de una wiki pueden así crear, modificar, borrar el contenido de una página web, de forma interactiva, fácil y rápida; dichas facilidades hacen de la wiki una herramienta efectiva para la escritura colaborativa

La tecnología wiki permite que páginas web alojadas en un servidor público (las páginas wiki) sean escritas de forma colaborativa a través de un navegador web, utilizando una notación sencilla para dar formato, crear enlaces, etc., conservando un historial de cambios que permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior de la página. Cuando alguien edita una página wiki, sus cambios aparecen inmediatamente en la web, sin pasar por ningún tipo de revisión previa.



La principal utilidad de un wiki es que permite crear y mejorar las páginas de forma instantánea, dando una gran libertad al usuario, y por medio de una interfaz muy simple. Esto hace que más gente participe en su edición, a diferencia de los sistemas tradicionales, donde resulta más difícil que los usuarios del sitio contribuyan a mejorarlo.



Un poco de historia

En el tercer siglo antes de Cristo, en Alejandría, Ptolomeo II construyó lo que se llamaría la Gran Biblioteca de Alejandría, después de que su padre hubiera construido la primera parte del complejo, el templo de las musas, de donde se deriva nuestro vocablo “museo”.



Durante mucho tiempo la Biblioteca fue uno de los ejes de la vida cultural del mundo. También empezó a tener los primeros problemas de derechos de propiedad: Ptolomeo III pidió a Atenas los originales de Esquilo, Sófocles y Eurípides. Los atenienses, previendo que el préstamo se convirtiese en latrocinio, reclamaron la enorme suma de quince talentos como garantía.



Ptolomeo III pagó la garantía, pero prefirió quedarse con los originales y el tesoro que representaban.

Lamentablemente, la Biblioteca fue asolada por el fuego en varias ocasiones, y por terremotos, y en al menos una ocasión, por una turba enfurecida que acabó con la vida de Hipatia, la guardiana de la Biblioteca.

La destrucción de la Biblioteca de Alejandría supuso siglos de retraso para el desarrollo humano.



Mucho, mucho después, Diderot se propuso crear una enciclopedia con el siguiente objetivo:

“Todas las cosas deben ser examinadas, debatidas, investigadas, sin excepción y sin preocupación por los sentimientos de nadie”

A esta magna empresa se dedicó la Enciclopedia Francesa, una obra monumental, con casi una treintena de contribuidores reconocidos, con las siguientes características:

17 volúmenes de artículos, desde 1751 a 1765.

11 volúmenes de ilustraciones desde 1762 a 1772.

18,000 páginas de texto.

75,000 entradas.

44,000 artículos principales.

28,000 artículos secundarios.

2,500 índices de ilustraciones

20,000,000 palabras en total.

Esta enciclopedia no buscaba sólo dar información sino guiar la opinión.



Sin embargo, ésta no es la Enciclopedia más antigua que se sigue publicando, ese honor corresponde a la Enciclopaedia Británica. Se publicó por primera vez entre 1768 y1771. En la actualidad está escrita por 19 editores y cuatro mil contribuidores expertos. Se la reconoce como la más académica de las enciclopedias y la undécima edición en 1911 se considera una guía de estilo literario y académico.



Sin embargo lo más importante es que a partir de 1933 se convirtió en la primera enciclopedia en realizar una política de “revisión continua”, actualizando cada artículo de manera periódica.



Desde la novena edición hasta ahora se la ha considerado como la principal enciclopedia en lengua inglesa. Sin embargo, su versión de imprenta es mucho más cara que la de otros competidores.



Pero, desde principios de los noventa, esta enciclopedia está teniendo problemas con la competición online, ejemplificados perfectamente en Encarta, y, principalmente, en Wikipedia. El 14 de diciembre de 2005 la revista científica Nature informó que de 42 artículos de ciencia general seleccionados de forma aleatoria había 162 fallos en Wikipedia contra 123 en su Enciclopedia. Esto pone a ambas más o menos a la misma altura con respecto a la idoneidad de los datos.(Con lo cual ha habido airadas protestas por parte de la compañía propietaria)

Basándose en estadísticas independientes proporcionadas por Alexa, recogidas durante los tres primeros meses de 2007,Wikipedia recibe 450 veces más visitas que el sitio web de la Enciclopedia Británica.



¿Y qué es Wikipedia?

Una enciclopedia entendida como conjunto de conocimientos, dispuestos en artículos en varias lenguas, publicados en la web

¿Qué la diferencia de otras como la versión en imprenta de la Británica?

Es gratuita. Es accesible desde cualquier lugar del mundo. Y lo más importante: Cualquier usuario puede editar o crear un artículo, con lo que se pasa de los 26 contribuidores de la Enciclopedia Francesa a unos posibles 6500 millones de usuarios – superando así incluso el millón de libros y pergaminos que según Carl Sagan en Cosmos, llegó a tener la Biblioteca de Alejandría.

(Lógicamente habría que excluir a todas las personas sin posibilidad de acceso a Internet, pero el principio se mantiene)

¿Qué la diferencia de la versión online de la Británica?

Basándose en estadísticas independientes proporcionadas por Alexa, recogidas durante los tres primeros meses de 2007, Wikipedia recibe 450 veces más visitas que el sitio web de la Enciclopedia Británica.

Hasta aquí los datos, ahora las preguntas que surgen al respecto: ¿Es una fuente fiable de conocimiento válida en la investigación? ¿Hasta qué punto es sensato confiar en una enciclopedia que Stephen Colbert ha logrado manipular desde su programa de televisión para que la enciclopedia dijese, por ejemplo que la población de elefantes africanos se había triplicado en el último medio año? ¿Es mejor o más fiable un proyecto como nupedia, que requiere que todos los contribuyentes se identifiquen con las credenciales pertinentes para el artículo que editen?

Todos estos temas se tratarán en la Mesa Redonda "La relación entre ciencia e Internet en la actualidad"

Por supuesto, se anima a todo el mundo a manifestar su opinión a este respecto. De hecho, hay más problemas que no se han tocado, esperando vuestras aportaciones.(por ejemplo, vuestra opinión sobre si es o no acertada la política de algunas universidades norteamericanas de prohibir la wikipedia o cómo controlar a las personas disruptivas, que por ejemplo, se dedican a realizar actos vandálicos.

Para terminar, dos artículos que dan fe de la honestidad de al menos algunos de los editores de wikipedia:

Críticas a la wikipedia

Fiabilidad de la wikipedia

Claro que quizá no sea muy lógico si tenemos un problema de confianza el acudir a estas fuentes...

Saludos,

Alfredo de la Presa
Saludos,
Alfredo

Incrustación sobre sindicación de contenidos

Hola a todos
A continuación incrusto una presentación desde el repositorio de presentaciones slideshare en nuestro blog, referida a la sindicación de contenidos en Internet
Saludos, Alfredo
Hola a todos
Los blogs

¿Qué es un “log” para las personas de habla inglesa? Su significado, según la herramienta de traducción de Google, al introducir la cadena “Ship’s log” nos lo traducirá por “Diario del buque”, lo que entre nosotros se conoce con el nombre de “Cuaderno de bitácora”.



El nombre blog procede de la abreviación de los términos “Web Log”. Un blog es un sitio web mantenido por un individuo, con entradas regulares de comentarios, descripciones de eventos, u otros materiales tales como gráficos o videos. Las entradas se muestran típicamente en orden cronológico inverso. “Blog” también puede usarse como verbo, significando mantener o añadir contenido a un blog.



Muchos blogs proporcionan comentarios o noticias sobre un tema en particular, otros funcionan como diarios personales. Un blog típico combina texto, imágenes, y enlaces a otros blogs, páginas web y otros medios relacionados con su tema. La posibilidad que tienen los lectores de dejar comentarios en formato interactivo es una parte importante de muchos blogs. La mayor parte de los blogs son textuales, a pesar de que algunos se enfocan hacia arte (artlog), video (vlogs), fotografía (Photoblog), música, MP3 Blog) o audio (podcast). Todos ellos son parte de los medios sociales. El microblog es otro tipo de blogging que consiste en blogs con muy pequeños posts. En diciembre de 2007, el buscador de blogs Technorati contabilizaba más de 112 millones de blogs.



Tipos de Blogs

Hay muchos tipos de blogs, que difieren no sólo en el contenido sino también en la manera de escribirlo:



Blogs personales

El blog personal, un diario o comentario realizado por un individuo, el más tradicional y común de los blogs. Los blogs se convierten a menudo en algo más que una forma de comunicación, se convierten en una manera de reflexionar sobre la vida o sobre arte. Pocos webs personales llegan a la fama y al conocimiento del público general, pero algunos blogs personales rápidamente ganan un seguimiento extenso.



Blogs corporativos

Un blog puede ser privado, como en la mayor parte de los casos, o puede servir a objetivos empresariales. Los blogs, bien usados internamente para reforzar la comunicación y cultura en una empresa o externamente para marketing o relaciones públicas, se conocen como blogs corporativos.



Por tipo de medio

Un blog que se componga de videos es un vlog, uno que contenga enlaces (links) es un linklog, un sitio que contenga un portafolio de sketches es un sketchblog o uno que contenga fotos es un fotoblog. Los blogs con mensajes más cortos y con tipos de medios mezclados se conocen como tumblelogs o tlogs. Un Artlog es una forma de compartir arte en formato blog pero diferenciada por el uso predominante y foco en la obra de arte más que en el texto. Un tipo raro de blog alojado en el protocolo Gopher se conoce como Phlog



Por dispositivo

Los blogs también pueden ser definidos por el tipo de dispositivo utilizado para redactarlos. Un blog escrito por un dispositivo móvil tal como una PDA o un teléfono móvil podría ser llamado un moblog.



Por asunto

Algunos blogs se centran en una materia particular, tales como los blogs políticos, los blogs de viajes, los blogs de moda, de educación, de música clásica, o de asuntos legales. Aunque no es un tipo legítimo de blog, cuandoes usado para el único propósito de realizar Spam se conoce como Splog.



Comunidad y Catalogación.

La blogosfera. La comunidad colectiva de todos los blogs se conoce como la blogosfera. Dado que todos los blogs se encuentran en Internet por definición, pueden ser vistos como una red social interconectada. Una colección de blogs locales es a veces nombrada como “bloghood” (Barriada de blogs)

Se usan varios motores de búsqueda de blogs para buscar los contenidos del blog tales como Bloglines, BlogScope y Technorati, que es de los más populares. Proporcionan información tanto en búsquedas populares y por etiquetas usadas para categorizar los posts de los blogs. La comunidad investigadora está trabajando en ir más allá de la simple búsqueda de palabras clave, inventando nuevas formas de navegar a través de la enorme cantidad de información presente en la blogosfera, como se demuestra en proyectos como BlogScope.



Comunidades y directorios de blogs

Existen varias comunidades online que conectan a la gente a los blogs y a los bloggers a otros blogs, tales como BlogCatalog y MyBlogLog.



Publicidad en los blogs

Es común que los blogs tengan publicidad bien sea para el beneficio financiero del blogger o para promover sus causas favoritas. La popularidad de los blogs también ha dado lugar a “falsos blogs” en los cuales una compañía crea un blog ficticio como herramienta de marketing para la promoción de un producto.



Frontera difusa con los medios tradicionales

Muchos bloggers, particularmente aquellos que están comprometidos con el periodismo participativo, se diferencian a sí mismos de los medios tradicionales, mientras que otros miembros de esos medios tradicionales trabajan en el blog como un canal diferente. Algunas instituciones ven el blogging como una manera de “Sortear el filtro” y llevar los mensajes directamente al público. Algunos críticos se preocupan de que los bloggers no respetan ni el copyright ni el papel de los medios tradicionales en presentar a la sociedad noticias creíbles.

Los bloggers y otros contribuyentes al “contenido generado por el usuario” están detrás de lo ocurrido cuando la revista Time nombró a la persona del año 2006 como “You” (Tú)




Imagen de la revista Time eligiendo a la persona del año 2006. En la portada se lee “Tú. Sí, tú. Tú controlas la era de la información. Bienvenido a tu mundo.”



Creación de Blogs

Hay muchos programas que podrían servirnos para realizar blogs, como podría ser wordpress (o éste mismo en el que estoy escribiendo, y al que animo a todo el mundo a participar). Nosotros nos decantaremos ahora por Blogger, el programa realizador de blogs de Google (Cuyo sitio web es en sí un resumen bastante bueno de la Web 2.0 en general)




Tal y como se ve, sólo son necesarios tres pasos para crear nuestro blog




Asignamos nombre –tras haber accedido con una cuenta de gmail, claro está.




. Nuestro siguiente paso es elegir la plantilla. Después hacemos clic en “Continuar”




Ya hemos creado el blog, ahora sólo tendremos que introducir el texto que queramos, tras pulsar el botón “Empezar a publicar”




Ahora que nuestro post ya está hecho, no tendremos sino hacer clic en “Publicar Entrada”

El resultado es:


Aquí vemos cómo aparecería nuestra entrada.



Podemos cambiar la configuración del blog para que haya más contribuyentes al mismo, u otra serie de características en el siguiente panel:


Configuración del blog



Y si quisiésemos deshacernos de él:


Tras pulsar en “Suprimir este blog”, tenemos un mensaje que nos insta a optar entre suprimir el blog y cancelar. Las entradas no podrán volverse a recuperar.
Bueno, próximamente hablaremos de la sindicación de contenidos y de otros elementos de la Web 2.0

Saludos,

Alfredo de la Presa